Článek Soběslavský příběh mezi jedenácti nejdůležitějšími událostmi českého školství 2019 se nejdříve objevil na Piráti pro Soběslav.
]]>V únorovém vydání Soběslavské hlásky dostal k dispozici ředitel ZŠ dr. E. Beneše veškerou plochu strany 9 k tomu, aby se vyrovnal s články, které se kriticky dotýkají jím vedené školy. Významnou část svého vyjádření věnoval bagatelizaci článku Miloše Bučinského „Soběslavský příběh mění pravidla známkování v českých školách“. Píše např. že není nic nového, když se vedou diskuze o hodnocení. To jistě není, článek však pojednává o tom, jak významnou roli v debatě hraje právě jeho ZŠ dr. E. Beneše od chvíle, co vyšlo najevo, jak extrémním a subjektivním způsobem jsou zde děti hodnoceny i v předmětech jako je výtvarná výchova.
Přečtěte si “Audit vzdělávacího systému 2019“ společnosti EDUin, který vyšel v pátek 7. února 2020 a mějte jasný přehled o tom, co a proč ovlivnilo školství v roce 2019. Soběslavský příběh je vybrán jako hlavní upoutávka (tzv. headline) odkazující k 11 událostem loňského roku, které měly nejzásadnější vliv na změny ve vzdělávání. Kauza samotná je rozebrána jako osmá v pořadí a nese název „Hodnocení výsledků vzdělávání“ a začíná větou: „Případ upozorňuje na absurdní dopady, které může mít zavedený způsob hodnocení v českých školách: místo formativního vedení k rozpoznání schopností a výzev v osobnostním rozvoji může docházet doslova k deformativnímu vlivu v sebepoznání žáků.“
Obrázek namalovaný v soběslavské škole a jeho ohodnocení čtyřkou se stal dle EDUinu jakousi ikonou a spouštěcím mechanismem celospolečenské debaty o smyslu známkování nejen tzv. výchov. Soběslavské školy, respektive ZŠ E. Beneše mohla této příležitosti a medializace případu využít a stát se vzorem. Na nedávné doporučení Národního ústavu pro vzdělávání, aby se tyto předměty neznámkovaly (tzv. zamlčené hodnocení), zřejmě nebude brán zřetel, přestože právě ZŠ dr. E. Beneše tuto studii a doporučení iniciovala. Ředitel Říha “za celý pedagogický tým” píše: „Na naší škole se ale pedagogický sbor shodl na známkování všech předmětů známkami.“ Dle textu ředitele je dokonce patrné, že s tvrdým známkováním malých dětí za výkresy souhlasí, neboť ke čtyřce za obrázek dodává: „Prostě jednoduše nesplnila zadání úkolu.“
Školství se stalo za několik posledních let diskutovaným veřejným tématem. Bezpochyby došlo k určité hlubší reflexi, co vše a jakými metodami by škola mohla dokázat. Zůstává ale otázkou, zda výtvarnou výchovou, ale i ostatními předměty chápanými jakožto „jednoduché plnění zadaného úkolu“ nezažíváme jakýsi regres do minulého či ještě vzdálenějšího století a zda lze touto cestou docílit vnitřní motivace a touhy dětí po poznání.
Článek Soběslavský příběh mezi jedenácti nejdůležitějšími událostmi českého školství 2019 se nejdříve objevil na Piráti pro Soběslav.
]]>Článek Soběslavský příběh mění pravidla známkování v českých školách se nejdříve objevil na Piráti pro Soběslav.
]]>Žákyně 4. třídy navštěvující ZŠ dr. E. Beneše loni nakreslila v hodině výtvarné výchovy svérázný obrázek hada a učitelka ho ohodnotila čtyřkou. Rodiče žákyně se již dříve pokoušeli vstoupit se školou do dialogu, neboť se nedokázali identifikovat s praktikami některých učitelů a postrádali celkovou vizi školy. Snaha však neměla efekt. Došla jim trpělivost a obrázek s hodnocením zveřejnili. Z obrázku se stal tzv. virál, masově sdílený text, který se stane populární díky internetu. Sledovanost dosáhla k milionu zhlédnutí. Otec dívky Petr Chvojka, věnující se teorii umění, byl zván k televizním rozhovorům (DVTV, Britské listy), o obrázek požádala dokonce galerie a nabídla jeho vydražení.
V lednu 2019 pořádalo v Praze Informační centrum o vzdělávání konferenci o smyslu známkování tzv. výchov (hudební, výtvarná, tělesná). Debatovali odborníci z fakult i umělecké branže. Otec dívky znovu vysvětlil, proč učitel nemůže objektivně hodnotit známkou 1-5 umělecké ani pohybové projevy dětí a stejný názor zaujali i ostatní pedagogové a umělci. V listopadu 2019 vydal Národní ústav pro vzdělávání závěrečnou zprávu, kde byly tyto argumenty uznány a vydáno doporučení: „Specificky se pohlíží na hodnocení u předmětů výchovných. Doporučuje se stavět výuku na prožitku a aktivním zapojení žáků (výtvarná, hudební, dramatická výchova). Klíčová je osobnost učitele a citlivější přístup, než je požadován u „vzdělávacích“ předmětů (M, ČJ). Vhodné je tzv. zamlčené hodnocení, tj. bez hodnotících či estetických soudů.“
Doporučení se velmi pravděpodobně objeví i v textu Strategie vzdělávání 2030+, což je text školské reformy. Kauza je povzbuzením rodičů k dialogu se školami, neboť jedině dialogem vznikne inspirativní prostředí, do kterého se budou děti těšit. Ukazuje se, že nikdo nemá patent na dokonalost a že učit se musí nejen děti, ale i dospělí.
Článek Soběslavský příběh mění pravidla známkování v českých školách se nejdříve objevil na Piráti pro Soběslav.
]]>Článek Soběslavské školy v hledáčku zastupitelů se nejdříve objevil na Piráti pro Soběslav.
]]>Oslovili jsme ředitele škol a školek, zda by nám umožnili krátkou exkurzi. Dne 21. 10. jsme navštívili ZŠ Komenského a E. Beneše, MŠ Nerudova a MŠ Duha. Mateřské školy máme v Soběslavi opravdu krásné a kvalitně vybavené. V MŠ Duha bych rád vyzdvihl účast zástupců rodičovské rady a speciální pedagožky z Pedagogicko-psychologické poradny, se kterými jsme vedli přínosnou diskuzi. Nadšeni jsme byli z Duhového hřiště, realizovaného okolo školky, fungující knihobudky (proč vlastně v Soběslavi dosud žádnou jinou nemáme?) nebo nově vznikající hračkobudky.
Základní školy jsme si prohlédli v doprovodu radní a členky školské komise Mgr. Aleny Krejčové a vyzpovídali jsme jejich ředitele. Na naše přání byli přizváni i výchovní poradci či školní psychologové.
Vedení škol nelze upřít velkou snahu o modernizaci prostor. Kde však (nejen z hlediska výstupů této návštěvy) vidíme velký prostor pro další práci, je komunikace s rodiči, práce s klimatem ve škole nebo šikanou. Bylo velmi zvláštní v MŠ Duha slyšet, že komunikace s rodiči je základem, a i když mnohdy stojí navázání spolupráce nemalé úsilí, je to stěžejní bod pro kvalitní práci s dětmi. Pokud totiž rodiče mají dost prostoru, jsou úžasní a mají snahu se na chodu školky podílet. Naproti tomu ve školách jsme slyšeli, že rodiče nespolupracují, nemají zájem a nechtějí se na akcích školy či spolupráci s učiteli podílet. Od návštěvy ve školách si kladu otázku, co se s těmi skvělými a spolupracujícími rodiči přes přelomové prázdniny, kdy jejich dítě přechází z MŠ na ZŠ, stane.
Vždy je co zlepšovat, proto se hodláme tématu školství věnovat i nadále. Cenné pro nás budou podněty ze strany rodičů, žáků, učitelů i široké veřejnosti. Můžete nám je zaslat na e-mail: bucinsky@sobeslav.cz.
Děkujeme ředitelům škol za vstřícné přijetí, otevřenost a podnětnou diskuzi.
Bc. Miloš Bučinský, zastupitel za Piráty pro Soběslav
Článek Soběslavské školy v hledáčku zastupitelů se nejdříve objevil na Piráti pro Soběslav.
]]>